Педагогическая мастерская

Попова Мария Николаевна, руководитель команды "АлФаВиТ" (Friday, 25 September 2020 05:09)

Необходимость использования цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в учебном процессе не вызывает сомнений, так как современные школьники активно используют современные информационные технологии (персональный компьютер, сервисы Интернет, электронные учебники и т.д.), они воспитаны на аудио- и видеопродуктах, компьютерных играх и других элементах компьютерной культуры.
Принимая участие в веб-квесте «Лингвистический календарь» дети познакомились с онлайн сервисами Video Рuppet, Genial.ly, Blogspot.com.
Выполняя задания на сервисе Video Рuppet презентация PowerPointлегко превращалась в комментируемое видео. С помощью сервиса Genial.ly дети научились создавать интерактивные плакаты. При создании плаката можно прикреплять к интерактивным меткам ссылки на веб-ресурсы, текстовую информацию, видео, аудио и любые встраиваемые объекты (презентации, игры). Blogspot.com. веб-сервис для ведения блогов, с помощью которого дети смогли завести свой блог, не прибегая к программированию и не заботясь об установке и настройке дополнительных программ.
Считаю, что технология веб-квеста раскрепощает учеников, позволяет открыть в себе таланты, учит ребят самостоятельно находить информацию и работать в группе. Вовлекая детей в веб-квест, учитель развивает в них любознательность.

Данилова Елена Викторовна, руководитель команды "Любители словесности" (Thursday, 24 September 2020)

Современные педагогические технологии ставят цели научить ребят самостоятельно добывать информацию, создать учебную среду для развития, самопознания и самовыражения личности, сформировать у обучающихся навыки самообразования в атмосфере партнёрства.
Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании русского языка и литературы способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяет эффективнее организовать самостоятельную и групповую работу, индивидуализировать процесс обучения, повышает интерес к урокам словесности, активизирует познавательную деятельность обучающихся и развивает творческий потенциал.
Цифровой образовательный ресурс может иметь три функции: источника информации, инструмента для обработки информации, системы управления учебным процессом. Применение ЦОР дает возможность создания условий, максимально стимулирующих развитие интеллектуальных способностей обучающихся.
Современные школьники чаще заглядывают в интернет, чем в книжку, кроме того в большинстве своём они являются визуалами, поэтому каждое объяснение учителя должно сопровождаться демонстрацией компьютерных учебных материалов. ЦОР целесообразно применять и в качестве теоретической поддержки обучающихся, при которой предполагается подготовка электронного пособия как учителем, так и учениками. Информационные технологии могут использоваться как наглядные средства обучения, так и в форме контроля.
Приоритетными являются такие виды работы с информационно-коммуникативными технологиями, которые бы определяли уровень успешности обучения.
Благодаря сервисам, освоенным в ходе выполнения заданий веб-квеста "Литературный календарь", учащиеся получили возможность создавать тематические Веб-страницы, ярко и оригинально представлять исследовательские и творческие проекты, которые размещаются на сайтах, публиковать размышления об актуальных проблемах в виде статьи, эссе, рисунков, коллажей, вести интерактивный дневник.
Познавательная деятельность учащихся может быть организована с использованием ЦОР и в других формах:
- телекоммуникационные викторины, конкурсы с разными формами использования Сети, фестивали и др.);
- работа в сотрудничестве (вики-проекты);
- продуктивное общение (тематические чаты, обсуждения на форумах и др.).
Применяя инновационные методы обучения, которые являются интерактивными, продуктивными, рефлексивными, реализующими компетентностный подход, подростки не только с особым интересом осваивают школьную программу, но и учатся общаться в Интернете при обсуждении представленных проектов. Это способствует осознанию и пониманию того, что каждый участник образовательного процесса, познавая новое, может предложить свой вариант решения окружающих нас проблем.
Современные сервисы реально помогают не только избавить учеников от унылого зазубривания, но и подготовиться к современной жизни. Это наиболее эффективные и многофункциональные средства, интегрирующие в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, способно обеспечить среду формирования и проявления компетенций, содействуют развитию диалога культур, взаимообогащению, взаимопониманию и расширению личных контактов в сетевом пространстве, в целом формированию и развитию информационной и коммуникативной культуры школьников.

Крук Светлана Викторовна, команда «Созвездие» (Saturday, 19 September 2020 20:18)

Крук С.В. Эссе "Механизмы использования ЦОР, созданных в рамках веб-квеста "Лингвистический календарь", на уроках родного языка (русского)
В настоящее время внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью школьного обучения. Использование компьютерных технологий в образовании неизбежно, поскольку существенно повышается эффективность обучения и качество формирующихся знаний и умений. Применение компьютерных программных средств на уроках русского языка и литературы позволяет учителю не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи:
Повысить наглядность обучения
Обеспечение дифференциации обучения
Повысить интерес к предмету
Развивать познавательную активность обучающихся.
В ходе Веб-квеста дети приобрели не только новые знания о родном языке, но и развивали навыки поиска информации, систематизации, а так же навык самоконтроля. Выполняя задания в каждом летнем месяце ребята узнавали и осваивали новые возможности. Так дети научились пользоваться онлайн-сервисом Video Рuppet, для создания видеоклипа, Genial.ly, для создания инфографики, а так же вели блог о русском языке при помощи сервиса Blogspot.com.
Ребята использовали интерактивные тренажеры, тесты, игры, видеопрезентации, кроссворды при прохождении веб-квеста "Лингвистический календарь".
Созданные детьми интерактивные задания можно смело использовать на уроках родного языка не только в рамках дистанционного обучения, но и для развития интереса к предмету, развитию творческих способностей учеников, обогащению информации.

Светлана Юрьевна Завьялова Команда " Искатели" (Wednesday, 16 September 2020 22:03)

Цифровые образовательные ресурсы - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса. А как организовать учебный процесс, в котором уместно было совмещение традиционной и новой, цифровой образовательной среды. Задача для учителя , конечно, сложная. Но с этой целью мы и участвуем в квестах, сетевых мастерских, тренингах. Ведь каждая сетевая активность вооружает опытом,знаниями и умениями по работе с новыми сервисами, обучающими компьютерными программами.
Лингвистический квест мы начали с выпускниками, продолжаем с пятиклассниками. И "большим", и "маленьким" ученикам интересно было перечитывать с детства знакомые сказки, составлять свои игры, создавать видеоматериал, работать в команде.
Оказалось, что можно не просто разгадать кроссворд, а составить его самим. И привычная презентация стала фильмом. Это ли не саморазвитие, не развитие умения учиться. Я учусь многому у своих учеников, постигаю возможности применения цифровых ресурсов на уроках иностранного языка. Теперь презентации озвучиваем, проект защищаем с обратной связью , применяя интерактивный тест или викторину. Каждое новое задание квеста - возможность искать новое, позволяющее построить образовательный процесс в соответствии с требованиями настоящего времени.

Сизова Надежда Евгеньевна (команда "Грамотеи") (Wednesday, 16 September 2020 21:17)

Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс в настоящее время является неотъемлемой частью школьного обучения. Общепризнанно, что использование компьютерных технологий в образовании неизбежно, поскольку существенно повышается эффективность обучения и качество формирующихся знаний и умений. Применение компьютерных программных средств на уроках родного (русского) языка позволяет учителю не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи:
• Заметно повысить наглядность обучения
• Обеспечить его дифференциацию
• Облегчить контроль знаний
• Повысить интерес к предмету
• Развивать познавательную активность обучающихся.
Участие в веб-квесте «Лингвистический календарь» обогатило меня и моих учеников умениями работать в различных сервисах. Я хочу отметить некоторые из них.
Biteable - это интересный онлайн-сервис для создания анимированного видео. С его помощью легко и просто создавать небольшие эффектные и динамичные видеоролики на любую тему, что делает их особенно привлекательными в глазах обучающихся. В зимнем сезоне веб-квеста ребята с удовольствием осваивали этот сервис, создавая видеоролик, посвящённый Дню ручного письма.
Emaze – сервис для создания мультимедийных онлайн презентаций. Для учителя Emaze сможет стать ежедневным помощником при проведении любого урока На самом сайте имеется несколько электронных учебников, которые помогут хорошо ориентироваться в различных аспектах создания онлайн презентаций. Emaze - очень удобное приложение для создания учебных проектов. Ученики могут вставлять различные медийные объекты в свой проект (изображения, видеофайлы) и даже вставлять другие презентации Emaze в свои проекты. С этим сервисом ребята познакомились в весеннем сезоне веб-квеста.

Учителям часто приходится самим готовить иллюстративный материал, и фоторедактор Canva может здорово облегчить этот процесс. С помощью этого сервиса ребята создавали тизер любимой детской книги.
Все задания, которые ребята выполняли в течение трёх сезонов, дали богатейший материал, связанный с нашим родным языком. Такая работа стимулирует разнообразие творческой деятельности учащихся, дает возможность увеличения объема информации, повышает интерес к предмету.

Попова Татьяна Николаевна (Monday, 14 September 2020 21:22)

Практически у каждого современного учителя есть презентации к уроку в PowerPoint. В рамках летнего лингвистического сезона мы познакомились с сервисом, который позволяет быстро и качественно создать аудио презентацию в формате видео – это сервис Video Puppet. Аудио презентации - один из самых доступных электронных образовательных ресурсов, который может создать каждый учитель, владеющий работой на компьютере.
Хочется отметить именно этот сервис, т.к. он заинтересовал и меня, как педагога, и детей. Работа с сервисом была довольна проста, но при этом нас очень впечатлил результат. Мы привыкли видеть презентацию с текстом на слайде, либо слушать комментарий выступающего, а здесь появляется кто-то третий, который помогает и вовсе обойтись без самого автора презентации.
Данный сервис для меня показался хорош еще и тем, что мы можем использовать его в форме дистанционного обучения. Даже для тех учеников, которые по болезни или другой уважительной причине пропустили урок, новый материал не останется недоступным, т.к. с помощью Video Puppet мы можем отправить ему наглядный материал с урока при этом с озвучиванием комментариев и заметок, содержащихся в презентации!
Озвучивание в программе осуществляется на русском, английском и других языках, что позволяет использовать данный сервис и на уроках иностранных языков и на интегрированных руках.
К плюсам данного сервиса можно отнести:
- быстро превратить презентации PowerPoint в комментируемое видео.
- чтобы использовать Video Puppet просто зайдите на сайт и нажмите кнопку «Create a video» («Создать видео»). Когда ваше видео будет готово, вы можете скачать его для публикации на своём сайте, в видеохранилище или просто сохранить его в своём компьютере.
- записи не дублируют тот текст, который вы оставили на слайде, а дополняют, расширяют знания учащихся.

Елена Афонина (Monday, 14 September 2020 18:12)

Приступая к работе в летнем сезоне веб-Квеста, честно говоря, волновалась больше учеников. Они были уверены, что справимся как-нибудь. Я уверена не была. Совсем. Принимали участие в первый раз, поэтому не знали, что будет. Предполагали, что будет увлекательно, познавательно, интересно. Делали все с удовольствием, а я, просматривая результат совместной работы, уже придумывала, где бы мне использовать этот материал. Больше думала о русском языке и литературе, но и родной русский дает простор для мысли.
Например, на первом уроке родного русского языка в 5 классе «Наш родной русский язык», используя падлет, можно собрать высказывания знаменитых людей о русском языке. Падлет вообще, мне кажется, универсален: составление тематических словариков(7 класс), работа по литературным произведениям, орфоэпические нормы- все можно выносить на доску.
В десятом классе при изучении темы «Основные требования к речи. Язык и речь» уместно будет рассмотреть на Genially все, что размещено о языке Эсперанто, начиная с Вавилонской башни, поспорить, сравнить языки, посмотреть фрагмент мультфильма на эсперанто
Богатейший материал , собранный по теме «Красна речь фразеологизмами» просто необходимо использовать в 9 классе по теме «Крылатые слова и выражения в русском языке». Тем более, что программа предусматривает изучение происхождения фразеологизмов. Тему «Отражение в русском языке культуры и истории русского народа» в 9 классе можно рассмотреть на примере видеоролика по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». История вещей, названий, профессий наглядно покажет, как в языке отражается культура народа.
Планов и механизмов использования ЦОР на уроках родного русского языка– громадьё, как сказал В.Маяковский, а значит идем в следующий сезон Квеста, чтоб учиться самим и учить детей.

Дмитриева Н.Е. (Saturday, 12 September 2020 09:03)

Одним из мощных ресурсов преобразования в сфере образования является информатизация образования – целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой создания и оптимального использования научно-педагогических, учебно-методических разработок, ориентированных на реализацию возможностей информационных и коммуникационных технологий, применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях. Изменения, которые происходят в системе образования в настоящее время, касаются не только оборудования, качества сети интернет, электронных образовательных ресурсов, но в первую очередь самого учителя: его готовности на компетентностном и личностном уровне принять изменения, быть в них успешным профессионалом.
Участие в зимнем, весеннем и летнем сезоне веб-квеста «Лингвистический календарь» позволило учителю отработать механизмы использования ЦОР на уроках родного языка (русского). Работая вместе с командой над заданиями каждого этапа веб- квеста, в очередной раз убеждаюсь в том, что применение ЦОР на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. Использование ЦОР позволяет проводить уроки на высоком эстетическом
и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, визуализацию, привлечение большого количества дидактического материала; обеспечивается высокая степень дифференциации, индивидуализации выполняемой работы.
Осваивая новые виртуальные инструменты в процессе выполнения заданий веб-квеста, я смогла расширить возможность самостоятельной деятельности учащихся; сформировать навыки подлинно проектно-исследовательской деятельности. Кроме того, в процессе работы смогла обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам. С применением ЦОР весь процесс работы в веб-квесте направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности.
Полученные навыки использования ЦОР при выполнении заданий веб-квеста, несомненно, будут способствовать повышению качества образования на уроках родного языка (русского), увеличивать возможность проведения интегрированных уроков, повышать результативность проектной деятельности, а также совместной медиапроектной деятельности педагога и обучающихся. Успешное развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся возможно тогда, когда учебный процесс организован как интенсивная интеллектуальная деятельность каждого ребёнка с учётом его особенностей и возможностей с использованием различных современных средств.

Дерябина Ирина Евгеньевна, команда «Друзья». (Saturday, 12 September 2020 05:23)

Известный педагог К.Д. Ушинский говорил: «…ученье, лишённое всякого интереса…убивает в ученике охоту к учению, без которой он далеко не уйдёт». Чтобы сохранить интерес к предмету, активность на протяжении всего урока и сделать учебно-воспитательный процесс качественным, на уроках родного (русского) языка активно используются информационные технологии.
Веб-квест является одним из популярных и современных видов образовательных Интернет-технологий. Современные мультимедиа-технологии, разнообразный иллюстративный материал, нестандартная форма подачи учебного материала стимулирует познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность учащихся.
В ходе веб-квеста "Лингвистический календарь" детьми созданы собственные наглядные методические ресурсы, которые можно с успехом использовать на уроках родного языка (русского), показать в ходе недели русского языка.
В июне команды создавали видеоклипы при помощи онлайн-сервиса Video Рuppet. В июле ребята работали с сервисом Genial.ly и создавали инфографику. Август стал временем ведения блога о русском языке на сервисе Blogspot.com.
С помощью интерактивных тренажеров, игр, кроссвордов, тестов, видеопрезентаций, созданных детьми в рамках веб-квеста "Лингвистический календарь", происходит отработка умений и навыков, проверка знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме.
Эти простые и доступные интерактивные задания, созданные детьми в рамках веб- квеста "Лингвистический календарь", позволяют дифференцировать работу с обучающимися, дают возможность работать дистанционно, позволяет учителю не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что систематическое и целенаправленное использование ЦОР на уроках родного (русского языка) повышает заинтересованность учащихся в обучении. Следовательно, будет повышаться и качество знаний по предмету. Это в целом стимулирует разнообразие творческой деятельности учащихся, дает возможность увеличения объема информации, воспитывает навыки самоконтроля, повышает интерес к предмету.

Заливина Ирина Борисовна, команда "ДИАМИТ" (Friday, 11 September 2020 18:58)

Заливина И.Б. Эссе "Механизмы использования ЦОР, созданных в рамках веб-квеста "Лингвистический календарь", на уроках родного языка (русского)
В современных условиях использование ЦОР стало не просто дополнением к урокам, а насущной необходимостью. Уже мало кто сомневается, что цифровая школа - наше будущее. Мы можем повысить качество преподавания.
Электронные упражнения дадут эффект только тогда, когда преподаватель понимает, что и зачем он использует. Использование цифровых ресурсов не должно быть самоцелью. Давайте разберёмся, зачем использовать цифровые технологии при изучении русского языка.
Итак, цели использования электронных упражнений:
• создание мотивации (ученики получат интересные разнообразные задания);
• повышение качества образования для всех (возможность тиражировать и использовать в любой школе материалы лучших специалистов);
• доступность (возможность работать с классом в удаленном режиме);
• экономия времени (использование упражнений, которые можно организовать без компьютера, но с большими временными затратами);
• эффективность (использование эффективных упражнений, которые невозможно организовать без компьютера);
• формирование универсальных навыков.
В ходе веб-квеста "Лингвистический календарь" созданы разноплановые ресурсы, которые можно с успехом использовать на уроках русского языка. Каким образом? Давайте разберемся.
Во время январского этапа участники создавали мультфильмы о ручном письме в сервисе PowToonS. Интересный сервис позволяет ярко, наглядно представить информацию по предложенной теме. Выбор темы может остаться за учителем, а можно рассмотреть вариант, когда учитель задает только направление в работе, а ученики сами формулируют тему и проводят исследование!
В феврале ребята работали с сервисом Smore.com, создавали онлайн-газеты. Ученики занимались толкованием слов, участники команд стали исследователями-лингвистами. Замечательная возможность проявить себя на поприще языкознания!
Во время мартовского этапа участники создавали видеоролик, выкладывали его на ютуб. Подобная работа может быть использована не только на уроках литературы, но и на уроках русского языка. Мы можем, например, предложить ученикам записать сообщение об интересных фактах, относящихся к русскому языку, об известных лингвистах, а можем пойти и еще дальше: предложить записать объяснение материала к уроку, «поиграть в учителя». Думаю, такая работа найдет отклик у ребят.

Заливина Ирина Борисовна, команда "ДИАМИТ" (Friday, 11 September 2020 18:57)

На апрельском этапе команды осваивали сервис Сanva.com и создавали виртуальные плакаты. На уроках русского языка сервис может хорошо себя зарекомендовать. Canva предлагает своим пользователям более 300 000 бесплатных изображений для фона презентаций, более 50 тысяч уже готовых шаблонов и более 35 разных видов шрифтов от рукописных до стандартных. Сервис предусматривает совместную работу нескольких людей над одним проектом, использование собственных медийных материалов при оформлении слайдов. А это значит, что одну презентацию одновременно могут делать несколько учеников. Например, можно предложить ребятам создать памятки после изучения того или иного правила по русскому языку и опубликовать свои работы. На уроке можно будет проанализировать лучшие работы и определить, какие пути объяснения и закрепления учебного материала являются для школьников оптимальными.
В ходе майского этапа веб-квеста школьники работали с сервисом Еmaze.com. На мой взгляд, это замечательный сервис, который дает возможность представить свое исследование по любой теме. дело лишь за творческим подходом!
Июньский этап принес нам знакомство с сервисом Videopuppet, с помощью которого можно автоматически создавать видеоклипы из изображений, выравнивать аудио- и видеофрагменты, добавлять подписи и даже создавать реалистичный звук повествования из текста. В своих работах команды рассказали о Дне русского языка. Эти работы можно смело показать в ходе недели русского языка. Можно предложить ребятам создать свои исследования.
В июле мы работали с сервисом Genial.ly и создавали инфографику. Творческий процесс, поиск, исследование – неотъемлемые составляющие каждого этапа! Интерактивная графика «Эсперанто – язык будущего?» - интересная тема. Думаю, что учитель всегда может найти тему по русскому языку. Например, «Истоки русской письменности» или «Слова, придуманные писателями»…
Август стал для нас не только последним месяцем лета, но и временем ведения блога о русском языке. Наш блог "Семь чудес лингвистики" рассказал об устаревших, иностранных словах, об этимологии слов, фразеологизмах и пословицах, об омонимах и орфоэпии. Создание и ведение подобных блогов не только позволяет повторить и закрепить пройденный материал, но и обогащает словарный запас учащихся, учит общаться в информационном пространстве. Сервис Blogspot.com поможет вам создать свои блоги. Попробуйте! Это интересно!
Этот перечень можно продолжать и продолжать. Технологии дают возможности, дело за вашей фантазией.

Насыбуллина Гульназ Вагисовна, руководитель команды "Ценители языка" (Tuesday, 16 June 2020 12:11)

Участие в конкурсах учеников или самого педагога, безусловно, занимает очень много времени. Поэтому у многих учителей возникает вопрос, надо ли участвовать в конкурсах. Я для себя давно решила - участвовать необходимо! Рутинная работа, к сожалению, не способствует повышению педагогического мастерства и росту учителя. А участие в конкурсах - это новые учения и знания как для учеников, так и для педагога.
Традиционные конкурсы сочинений и чтецов уже не так активно вдохновляют детей. Кроме того, многое ученики хотят делать самостоятельно, без плотной опеки учителя. Наверное, поэтому ребята с радостью согласились принять участие в Лингвистическом веб-квесте. Данная технология интересна и актуальна. Глобальная информатизация общества ставит перед системой образования новые проблемы: дети должны учиться самостоятельно принимать решения, отвечать за свои действия, эффективно использовать возможности информационной среды. Всё это даёт веб-квест. При этом сохраняется предметная цель: дети изучают русский язык и литературу. Задания были связаны с поэзией, Международным днём детской книги, с Днём славянской письменности. Необходимо было изучить материал, грамотно составить тексты, прочитать выразительно стихотворение - обычные конкурсные задания. Но всё это ребята делали на страничке команды, знакомясь с разными приложениями. Вот это и есть мотивация к изучению предмета!
Учитель, если у него есть желание, всегда найдет способ для мотивации учеников. Веб-квест - один из интересных и актуальных способов.

Сарачакова Ирина Михайловна (Sunday, 05 April 2020 12:18)

Известная притча про рыбу и удочку, которую даёшь в руки, чтобы не остался голодным, работает в том случае, если ученик захочет её взять. Сделать это надо ненавязчиво, как Том Сойер. Русский язык и литература станут понятными, если будет задействован личный опыт ученика. Участвуя в веб-квестах, мы пытаемся по-новому посмотреть на "сухой" русский язык, отыскивая что-то свое. Придумывая жанр ролика, делая раскадровку, осваивая новые ресурсы и отвечая на вопросы веб-квеста, подростки "пропускают" текст через себя, видят результат и со стороны. Формируются не только предметные, но и метапредметные УД. Возникает эмоциональная сопричастность, повышается мотивация к обучению, успеваемость, техника чтения. Я не профессионал в мультимедиа, поэтому понимаю, что профессиональных «футболистов» из них не сделаю, но, научившись замечать мелочи, решать задачи квеста, не бояться неизвестного и "докапываться" до сути, мои ученики получают "ненавязчивую" удочку.

Татьяна Андреевна Миронова (Saturday, 21 March 2020)

"Возможности веб-квеста в формировании мотивации к изучению русского языка"
Ни для кого не секрет, что информационные технологии уже прочно вошли в нашу жизнь. Дети охотнее получают информацию из интернета. Веб-квест, безусловно, формирует мотивацию к изучению русского языка (да и любого другого предмета). Конечно, огромная нагрузка ложится на самого учителя (особенно если ты не информатик и тебе далеко за ... шестнадцать).
Веб-квест - это и игра, и обучение, и возможность поверить в свои силы. Вначале подготовка идёт с трудом, многие дети не знают, что их ожидает. Но потом ребята втягиваются. Задания всегда интересные, позволяют ученикам познакомиться с новыми сервисами, узнать что-то интересное о русском языке, об учёных-лингвистах, о словах... Дети видят работы других команд, анализируют, сравнивают.
Считаю, что технология веб-квеста раскрепощает учеников, позволяет открыть в себе таланты, учит ребят самостоятельно находить информацию и работать в группе. Вовлекая детей в веб-квест, учитель развивает в них любознательность. Вспоминаются слова Клэя П.Бедфорда: "За один день вы можете преподать студенту урок, но если вы воспитаете в нём любознательность и любопытство, то он будет продолжать учиться всю свою жизнь"

Белецкая Лариса Николаевна, руководитель команды "PROвинция" (Saturday, 21 March 2020 07:18)

Всем хорошо известно, что к знаниям ведут три пути: путь размышлений – самый благородный, путь подражания – самый лёгкий и путь опыта – самый тернистый. У каждого учителя есть своё понимание того, по какому пути вести детей к знаниям. Однако сегодняшняя школа совсем не похожа на ту, которая была 20, 10 и даже 5 лет назад. Система образования непрерывно развивается и обновляется, внедряются в учебный процесс современные технологии и различные инновации. Учитель-словесник не может стоять от них в стороне. Он невольно задумывается над вопросами: «Как в условиях современного общества найти новые способы изучения русского языка? Как заинтересовать учеников предметом?»
На мой взгляд, выход есть – вовлечь учащихся в веб-квест!
Считаю, что веб-квест – это одна из форм работы, которая способствует повышению мотивации современных школьников к изучению русского языка. Она позволяет перенести традиционные формы обучения в дистанционную среду, которая близка и понятна современным школьникам. Соединение лингвистических научных теоретических и практических знаний и новых форм работы с ними пробуждает у ребят интерес к предмету. Веб-квест "Лингвистический календарь" (зимний сезон) ещё раз доказал это. Выполняя задания квеста, школьники учились не только критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию, но и, что для нас наиболее ценно, обращались к истории возникновения Дня ручного письма и Международного дня родного языка, анализировали причины их возникновения, обсуждали последствия информатизации и глобализации современного общества. Ребятам предоставлялось право выбора, а чувство свободы делает деятельность осмысленной, сознательной, продуктивной и более результативной.
Таким образом, привлечение ребят к участию в веб-квестах, несомненно, повышает мотивацию к изучению русского языка.

Попова Елена Николаевна (Friday, 20 March 2020 10:43)

Технология веб-квест является одним из наиболее эффективных педагогических средств при развитии коммуникативной компетенции обучающихся. Ее дидактический потенциал способствует развитию у учащихся критического мышления и интеллектуального развития, стимулирует их активность, самостоятельность. Как известно, мотивация познавательной деятельности учащихся является одним из педагогических условий при формировании коммуникативной компетенции. Структура веб-квеста предполагает как индивидуальную работу, так и командную, при которой интерактивная форма обучения наиболее соответствуют личностно-ориентированному подходу. В этой связи технология веб-квеста способствует развитию мотивации к обучению, которая заключается не только в заинтересованности учащихся в поиске нужной им информации, но и в их готовности самостоятельно выполнить поставленную задачу. Следовательно, учащиеся развивают тем самым свои способности к самостоятельной деятельности, что способствует преобразованию полученной информации в более обдуманное понимание.
Таким образом, интеграция технологии веб-квеста в учебный процесс увеличивает объем самостоятельной работы учащихся, за счет которой процесс метапознания формирует процесс саморегуляции личности, в связи с чем самостоятельная работа обретает характер управляемости со стороны самого обучаемого. Ее эффективность в учебном процессе обусловливается организационно-педагогическим сопровождением, направленным на максимальную реализацию задач, поставленных учителем на каждом из этапов веб-квеста.

Козлова Татьяна Михайловна, руководитель команды "Слововеды". (Tuesday, 17 March 2020 18:56)

Использования веб-квестов в образовательном процессе обусловлено тем, что наблюдается потеря интереса к изучению русского языка со стороны учащихся, использование сети Интернет и её ресурсов повсеместно. Учитель должен помочь детям не использовать данные навыки только в целях переписки в чатах или играх, а применять их с практической целью для творчества и сотрудничества.
Веб-квест - это проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Веб-квесты лучше всего проводить в группах, включающих не более 5 человек, хотя возможно участие в работе веб-квеста одного ученика.
Особенностью веб-квестов является то, что либо вся информация, либо её часть, представленная на сайте для самостоятельной или групповой работы учащихся, находится на различных веб-сайтах. Благодаря гиперссылкам, учащиеся этого не замечают, работая в едином информационном пространстве. Учащемуся дается задание собрать материалы в Интернете по той или иной теме, решить какую-либо проблему, используя эти материалы. Ссылки на часть источников даются учителем, а часть они могут найти сами, пользуясь поисковой системой. По завершении квеста ученики представляют собственные веб-страницы по данной теме или другие виды творческой работы в электронной, печатной либо устной форме.
В процессе работы над веб-квестом учитель перестаёт быть основным источником знаний для учащихся. Он придумывает задания, ищет источники и ссылки в Интернете, выполняет роль консультанта, создаёт учебную обстановку.
Веб-квест развивает в детях самостоятельность, умение работать в группе, мотивирует учащихся применять имеющиеся знания и постигать новые, развивает критическое мышление и тренирует мыслительные способности.
В ходе работы над веб-квестом развиваются умения сравнивать, анализировать, классифицировать, мыслить абстрактно. Учащиеся не просто собирают информацию, но и перерабатывают её, чтобы выполнить задание. У них повышается мотивация, они воспринимают задание как нечто реальное, а это ведёт к эффективности учебного задания.
Работа с веб-квестами может быть предложена и как домашнее задание для учащихся, которые интересуются русским языком, и при подготовке к олимпиадам, так как расширяет кругозор и эрудиция, и при работе со слабыми учениками с целью вовлечения в образовательный процесс. При работе с такими учащимися задания веб-квеста должны быть посильными, чтобы после его выполнения они чувствовали себя "героями". Сильным учащимся можно предложить не выполнять задания квеста, а придумать свой по теме, которая их интересует. Но перед этим их следует познакомить со структурой квеста, списком полезных сайтов. Осознание того, что задания их квеста будут выполнять другие учащиеся, послужит для них сильной мотивацией к изучению русского языка; ведь они не захотят останавливаться на этом, они будут стремиться двигаться вперёд.
Таким образом, мы приходим к выводу, что использование технологии веб-квестов стимулирует рост познавательной активности, позволяя учащимся получать и усваивать большее количество информации; способствует приобретению и развитию различных умений и навыков.

Фурсова Елена Алексеевна, руководитель команды "Северяне" (Tuesday, 17 March 2020 16:26)

Сеть интернет является удобным средством поиска информации и передачи различных знаний. Веб-квест имеет преимущество – это сайт или задание, с которым работают учащиеся, выполняя то или иное задание, причем всегда разное. Все понимают, что такая форма работы с современными детьми является самой удобной, потому что новое поколение в своей деятельности по максимуму использует возможности Интернета для решения своих различных проблем. Интернет представляет собой неиссякаемый источник информации по любому вопросу.
Главная особенность Веб-квеста состоит в том, что заставлять обучающихся самостоятельно искать в Сети в необходимую информацию. Педагог лишь помогает, он дает им список web-сайтов по теме проекта и уровню знаний. Обучающиеся включаются в задания, выстроенные в виде игры. Они должны заходить на эти сайты в поисках необходимой информации.
Одно из главных преимуществ Веб-квеста- выполнение проблемной ситуации, связанной с использованием структурного подхода, который дает ученикам возможность использовать свой труд, заставляет искать и обрабатывать информацию, полученную через информационные ресурсы. Развивая творческие способности и навыки проблемного мышления, обучающиеся приобретают различные навыки, которые пригодятся им в будущем.
В ходе работы над Веб-квестом развиваются такие умения, как умение сравнивать, анализировать, мыслить , уметь оценивать свой труд и труд других. У детей повышается мотивация, они воспринимают задание как нечто реальное, доступное, выполнимое, что ведет к эффективности обучения..
Порядок работы и необходимые ресурсы - описание последовательности действий, ролей и ресурсов, необходимых для выполнения задания (ссылки на Интернет-ресурсы и любые другие источники информации), а также вспомогательные материалы позволяют эффективно организовать работу в сети Интернет.

Шуваева Галина Анатольевна ("От А до Я") (Tuesday, 17 March 2020 09:31)

Сегодня учитель должен выбирать такие формы организации работы, которые способны заинтересовать современного школьника. Ведь главная задача современного обучения не только дать широкое образование, но и расположить личность подрастающего человека к самостоятельному приобретению знаний, к постоянному стремлению углубляться в область познания, формировать стойкие познавательные мотивы учения. Современные дети часто увлечены компьютерными играми. Они частые гости в сети Интернет. Для них это привычная среда. Новое поколение диктует новые подходы к организации познавательного процесса, новые технологии, которые развивают компетенции: информационную: умение находить необходимую информацию, используя различные информационные источники; исследовательские: запоминать, думать, судить, решать. Именно поэтому использование компьютерных технологий в образовании, в частности образовательный веб-квест, открывает новые возможности и в методике образования, и в усовершенствовании знаний. Это деятельностно-ориентированная проектная дидактическая модель, предусматривающая самостоятельную поисковую работу учащихся в сети Интернет. Работа происходит по определённому алгоритму и состоит из нескольких этапов. Имеет много преимуществ.
Технология веб-квеста носит универсальный характер и может быть использована в целях развития компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний, умений из различных источников, данная технология позволяет, как пополнить знания учащихся, так и систематизировать уже имеющиеся.
Технология может стимулировать познавательную активность обучаемых, так как она является новой, разнообразной формой работы, позволяет проявить себя не только обучающемуся, но и учителю, как творческой личности, а, следовательно, необходима в современном образовательном процессе.
Использование технологий веб-квест способствует
- повышению мотивации обучения;
-формированию информационно-коммуникативной компетентности;
-устранению психолого-педагогических барьеров;
-повышению личностной самооценки;
- развития личностных качеств;
-формированию навыков работы в команде;
- формированию навыков публичных выступлений.
При этом достигаются две основные цели обучения – коммуникация и обмен информацией. При работе группой более сильные ученики могут помогать другим, таким образом каждый может использовать свои способности.

Лизунова Юлия Владимировна ("Катапульта") (Monday, 16 March 2020 19:08)

В настоящее время учитель должен постоянно конкурировать с различными гаджетами, которыми увлечены учащиеся, другими словами идет борьба за внимание школьников . Именно применение на уроке современных образовательных технологий (а веб-квест как раз таковой и является) даст возможность привлечь вниманеи учащихся, смотивировать их на изучение нового материала. С помощью технологии веб- квестов ученики получает возможность вести работу в оптимальном для него темпе; вернуться к изученному ранее материалу, получить необходимую помощь, прервать процесс обучения в произвольном месте, а затем к нему возвратиться; легче преодолевать барьеры психологического характера (несмелость, нерешительность, боязнь насмешек); отрабатывать необходимые умения и навыки до необходимой подготовленности.
Конечно, ценна возможность интегрированного обучения в рамках квеста ,например, по литературе. Метапредметность - требование ФГОС, и квест с этой задачей успешно справляется. Учителя литературы часто связывают свои квесты с историей, экологией, искусством и другими предметами.
Иногда на уроке нет времени,чтобы остановиться на каких-то вопросах ,выходящих за пределы изучаемой темы. Квесты дают такую возможность погрузиться в проблему,расширить рамки изучения материала.
Всегда полезно учить детей выполнять разные социальные роли, квест как технология ориентирована именно на ролевое исполнение заданий .
Квесты - это современно, функционально, интересно, познавательно. Квесты - это прицел в будущее, ведь в программных документах Национальной образовательной инициативы «Наша Новая школа», сказано: «Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития… и …изучать в школах необходимо … способы и технологии, которые пригодятся в будущем».

Стародубцева Екатерина Николаевна, руководитель команды ЮЛАД (Monday, 16 March 2020 15:00)

В наши дни Интернет является универсальным средством поиска информации и передачи знаний. Однако, поиск необходимой информации требует от учащихся определенных навыков, а также значительных затрат времени и эмоций. Одно из возможных решений данной проблемы связано с использованием структурного подхода, который дает ученикам возможность использовать свой труд более продуктивно, соединяя и комбинируя различные информационные ресурсы новыми способами, а также применяя творческие способности и навыки проблемного мышления. Эта технология называется веб-квест. Веб-квест (дословно с английского «поиск в сети интернет») — это деятельностно-ориентированная проектная дидактическая модель, предусматривающая самостоятельную поисковую работу учащихся в сети Интернет. Разработчиками веб-квеста как учебного задания являются Берни Додж и Том Марч из Государственного университета Сан-Диего. Берни Додж определяет веб-квест, как « исследовательски – ориентированную деятельность, в которой вся информация, используемая учеником, добывается из Интернета». Филипп Бенц рассматривает веб-квест, как конструктивный подход к обучению, в ходе которого ученики не только собирают и организуют информацию, полученную из Интернета, они направляют свою деятельность на поставленную перед ними задачу.
Основное отличие веб-квеста от простого поиска информации заключается в следующем:
- наличие проблемы, поиск информации по проблеме осуществляется в Интернете;
- решение проблемы принимается группой учащихся
В ходе работы над веб-квестом развиваются такие умения как умение сравнивать, анализировать, классифицировать, мыслить абстрактно. Учащиеся не просто собирают информацию, но и перерабатывают её, интерпретируют, чтобы выполнить задание. У учащихся повышается мотивация, они воспринимают задание как нечто реальное, что ведет к эффективности учебного задания.

Ворожейкина Анастасия Анатольевна, команда "Бесстрашные" (Monday, 16 March 2020 08:11)

Сегодня система образования ставит глобальную задачу по подготовке подрастающего поколения к жизни, профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, так как Интернет-технологии - это неотъемлемая часть жизни наших детей. Электронные библиотеки и музеи, газеты и журналы всего мира, научные и творческие лаборатории - все это сейчас открыто для учеников через дистанционные технологии. Один из успешных способов использования Интернета - это образовательные веб-квесты.
Использование данной технологии в процессе обучения дает возможность: повысить заинтересованность учащихся в изучении учебной дисциплины; повысить мотивацию обучения; использовать различные виды информации для восприятия (текстовая, графическая, видео и звуковая); наглядно представлять разнообразные ситуационные задачи и т.д.; воспитывать информационную культуру учащихся.
При работе над веб-квестом развивается ряд компетенций:
 Использование информационных технологий для решения профессиональных задач (в т.ч. для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, веб-сайтов, флеш-роликов, баз данных);
 Самообучение и самоорганизация;
 Работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);
 Умение находить несколько способов решений проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;
 Навык публичных выступлений (обязательно проведение анализа работы с вопросами, дискуссией).
Сегодня цели образования заставляют выбирать способствующие активному процессу познания учебные методы и формы организации работы, которые развивают умение учиться: находить необходимую информацию, использовать различные информационные источники, запоминать, думать, судить, решать, организовывать себя к работе. Именно поэтому использование компьютерных технологий в образовании открывает новые возможности и в методике образования, и в освоении и усовершенствовании знаний.

Попова Татьяна Николаевна, руководитель команды "Искорка" (Sunday, 15 March 2020 17:55)

Можно утверждать, что в современных условиях визуальная потребность общества возрастает и распространяется на сферу образования. В рамках протекающей в образовании модернизации также усиливается значимость различных средств преобразования учебной информации, и одним из наиболее перспективных направлений такого рода преобразований является визуализация. Как же сегодня мы можем использовать в учебно-воспитательном процессе различные формы визуализации?Одной из форм изучения и применения приемов визуализации, вызывающей интерес у школьников, является веб-квест. Веб-квест как образовательная технология опирается на такой подход к обучению, в процессе которого происходит конструирование нового. Согласно данному подходу, учитель становится не урокодателем, а консультантом, организатором и координатором проблемно-ориентированной, исследовательской, учебно-познавательной деятельности обучаемых. Учителем создаются условия для самостоятельной умственной и творческой деятельности обучающихся и поддерживается их инициатива. В свою очередь, ученики становятся равноправными «соучастниками» процесса обучения, разделяя со своим учителем ответственность за процесс и результаты обучения.
Использование данной технологии в процессе обучения дает возможность:
-повысить заинтересованность учащихся в изучении учебной дисциплины;
-повысить мотивацию обучения;
-использовать различные виды информации для восприятия (текстовая, графическая, видео и звуковая);
-наглядно представлять разнообразные ситуационные задачи и т.д.;
-воспитывать информационную культуру учащихся.
Новое поколение диктует новые подходы к организации познавательного процесса, новые технологии, которые развивают компетенции: информационную: умение находить необходимую информацию, используя различные информационные источники; исследовательские: запоминать, думать, судить, решать; самообразовательные: организовывать себя к работе. Именно поэтому использование компьютерных технологий в образовании, в частности образовательный веб-квест, открывает новые возможности и в методике образования, и в усовершенствовании знаний.

Кузнецова Светлана Сергеевна, руководитель команды "Филологи" (Sunday, 15 March 2020 12:29)

Что такое веб-квест и как можно использовать его возможности при формировании мотивации к изучению русского языка? Веб-квест – это сайт или задание в сети Интернет, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Исходя из определения, чисто теоретически, мы понимаем, что такая форма работы с современными детьми является оптимальной, потому что новое поколение в своей деятельности по максимуму использует возможности Интернета для решения большинства своих жизненных проблемных вопросов. А если детям предложить решать учебные задачи посредством привычной им «палочки-выручалочки», но в игровой форме, связанной с преодолением препятствий и получением новых знаний, которые ведут к важным открытиям, победам, это станет для них одним из способов изучения школьного предмета с интересом. Ребенку ещё не раз захочется выполнить «интригующие» задания, например, по русскому языку, в ходе которых он, сам того не подозревая, будет добывать новые предметные знания, усваивать их, применять. При периодическом участии в веб-квестах у ребёнка сформируется привычка быть внимательным при «добывании» учебного материала, осознанного его восприятия для правильного применения при решении последующих заданий. Чтобы проверить, насколько качественны те знания, которые получает ученик во время квеста, следует обратиться к традиционным формам работы. И если в стандартных условиях урока дети продемонстрируют осознанное владение материалом, то мы с уверенностью можем сказать, что такая форма работы с детьми, как веб-квест, действительно оптимальна. Практика участия в веб-квесте «Лингвистический календарь» показала, что такая форма деятельности научила детей работать сообща, в группе, креативно мыслить, испытывать радость открытия, сформировала навыки рациональной работы с большим объёмом информации, способствовала овладению новыми сервисами Интернета, пополнению знаний в области литературы и русского языка. Этими знаниями дети с радостью поделились со своими друзьями, вызвав у них интерес к происходящему и желание тоже принять участие в квесте. Это ли не подтверждение того, что веб-квест – одно из действенных средств повышения мотивации к изучению русского языка, литературы и других предметов?

Моисеева Елена Михайловна, руководитель команды "Золотое слово" (Sunday, 15 March 2020 10:53)

«Возможности веб-квеста в формировании мотивации к изучению русского языка»
В условиях глобализации и цифровизации современного образования особую актуальность и значимость приобретает технология сетевого квеста. Обладая рядом преимуществ (учебно-игровая форма, визуализация, установка на сотрудничество), она позволяет учителю успешно формировать мотивацию к изучению русского языка у современных школьников.
Решение учебно-познавательных задач происходит в легко принимаемом школьниками сетевом пространстве. Взаимодействуя друг с другом, обучающиеся учатся выстраивать парадигму учебных действий, грамотно оценивать свои возможности и выбирать определённую роль в решении предметных задач. Опыт показывает, что подобное взаимодействие для каждого обучающегося создаёт ситуацию успеха. А это и есть отправная точка в формировании интереса к изучению родного языка.
Кроме того, представляя результаты своей творческой и научной деятельности с помощью сервисов web 2.0, ребята погружаются в атмосферу интерактивной игры. Результаты этой игры наглядны (видеоролик, флаер), имеют практический характер. Это тоже мотивирующий момент в приобщении детей к изучению русского языка.
В заключение отмечу, что технология веб-квеста – это метапредметная технология, одной из задач которой является формирование мотивации к изучению той или иной предметной области. А освоение сервисов web 2.0, как инструмента решения предметных задач, формирует у ребят компетентность в решении IT-задач, что повышает конкурентоспособность выпускников школы в современном обществе.

Скворцова Маргарита Викторовна, куратор команды "Умник и умницы" (Sunday, 15 March 2020 10:33)

В современных условиях всеобщей компьютеризации и проникновения интернет - технологий во все сферы жизни подрастающего поколения перед педагогами остро встает необходимость в оказании помощи своим ученикам по использованию этих ресурсов в качестве эффективного средства обучения в целом и изучения русского языка в частности. Технология веб - квестов является одним из путей решения поставленной задачи.
Форма веб - квеста сочетает в себе также и элементы технологии проектов. Его также можно назвать мини-проектом, работа по выполнению которого выполняется в глобальной сети. Образовательный веб - квест — это сайт в интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб - квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Одной из особенностей образовательных веб - квестов является расположение части или всей информации для самостоятельной (групповой) работы на различных сайтах, а также публикация работ учащихся на самостоятельно созданных веб-страницах или веб-сайтах.
Применение технологии веб - квестов в обучении позволяет обеспечить индивидуализацию и дифференциацию обучения, принять во внимание способности детей, их уровень обученности и интересы. Это дает возможность школьникам практически применять свои знания, умения и навыки, что в конечном итоге повышает мотивацию к изучению русского языка.
Таким образом, участие в веб-квестах усиливает мотивацию учащихся к самостоятельной учебно-познавательной деятельности при изучении русского языка, позволяет задействовать в учебном процессе по русскому языку электронные образовательные ресурсы, а также использовать при обучении русскому языку новые виды учебных поисково-познавательных заданий обобщающей и систематизирующей направленности, активизирующих учебную деятельность учащихся.

Скоробогатова Татьяна Николаевна, руководитель команды "Молодежь 21 века" (Sunday, 15 March 2020 07:07)

Применение информационных технологий, а именно веб-квестов, на уроках русского языка предоставляет большое количество возможностей для учащихся и учителей. Данная методика делает процесс изучения языка интересным и более привлекательным, повышает самостоятельность в процессе обучения, помогает развивать и выявлять творческие способности школьников, независимо от того, на какой ступени обучения они находятся. Учитель, включая в процесс обучения языку новые методики, повышает свой профессиональный уровень и авторитет среди учащихся и коллег.
Несмотря на положительные стороны внедрения технологии веб-квест в процесс обучения русскому языку, необходимо отметить ряд трудностей, которые могут возникнуть при создании и проведении веб-квеста. Основным условием успешного выполнения проекта является наличие доступа в Сеть, чем обладает далеко не каждое образовательное учреждение. Кроме того, технология веб-квестов требует от учащихся и учителей определенного уровня компьютерной грамотности. Одной из главных опасностей при проведении веб-квеста является Интернет-пространство, на котором ученики могут увидеть негативную рекламу и прочую ненужную информацию. Чтобы избежать подобных инцидентов, учитель должен очень внимательно относиться к выбору Интернет-ресурсов, используемых в подготовленном им веб-квесте.

Журавлева Марина Валентиновна, команда "Молодежь 21 века" (Sunday, 15 March 2020 07:03)

Веб-квест как новая дидактическая модель приобретает всё большую популярность в процессе обучения русскому языку. Одной из основных целей обучения является формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся. Большую роль в достижении результатов играет мотивация самих обучающихся. Задача учителя при этом найти средства и методы повышения мотивации изучения языка. Современные информационно-коммуникационные технологии позволяют максимально индивидуализировать процесс обучения, а также повысить мотивацию каждого отдельного учащегося на пути к достижению главной цели изучения. Веб-квест является одной из самых эффективных и перспективных информационно-коммуникационных технологий обучения в этом плане.
Каким образом технология веб-квест может повысить мотивацию учащихся в изучении русского языка? Во-первых, занимательность и иллюстративность могут особым образом окрасить материал, сделать процесс овладения знаниями более привлекательным, дать пищу воображению. Во-вторых, использование как можно большего количества сенсорных каналов восприятия информации, а также визуализация материала развивают память, речь и мышление. В-третьих, структурированная система представления информации, реализуемая с помощью гиперссылок, способствует организации четких логических связей у учащихся, целостному пониманию поставленной проблемы, позволяет регулировать объем изучаемой темы. Наконец, поисковый характер технологии веб-квест позволяет активировать исследовательскую деятельность как учителя, так и учащихся. Доступ в интернет дает большие возможности выбора источника информации. При работе с большим объёмом информации формируются навыки критического мышления, способность делать выбор и нести за него ответственность. Технология веб-квест тесно связана с проектной деятельностью.

Жарова Елена Евгеньевна, команда "22 филолога" (Saturday, 14 March 2020 22:13)

Web-квест – это современная интернет-технология, основанная на проектном методе обучения, предполагающая поисковую деятельность обучающихся с четкой управляющей ролью, с применением новых информационно-коммуникационных средств. Web-квест - это сайт в Интернет, с которым работают обучающиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Хорошо структурированный, интересно оформленный сценарий квеста инициирует рассмотрение проблем с различных точек зрения, заставляет думать, требует от участника критического мышления. У обучающихся повышается мотивация, они воспринимают задание как нечто «реальное» и «полезное», что ведет к повышению эффективности обучения. Участие в web-квестах дает обучающимся новые знания, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, современными средствами телекоммуникации, новыми пакетами прикладных программ, совершенствуются навыки делового коллективного общения, совместного решения проблем.

Черкасова Ольга Николаевна, команда "Книголюбы" (Friday, 13 March 2020 14:29)

Черкасова Ольга Николаевна, руководитель команды «Книголюбы»
На современном этапе развития образовательной системы появляются и становятся наиболее востребованными такие формы взаимодействия всех участников образовательных отношений, при которых лучше усваиваются знания в процессе самостоятельного их добывания и систематизации новой информации. К такой форме можно отнести веб-квест.
Веб-квест – это уникальная возможность использования всемирной сети для обучения. Он
позволяет делать открытия, а не просто усваивать информацию, повышает уверенность в собственных силах, пробуждает интерес и самооценку.
Технология веб-квеста носит универсальный характер и может быть использована в целях развития компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний, умений добывать ее из различных источников.
Особенностью веб-квестов является то, что в результате деятельности ребята учатся сами добывать информацию, анализировать, систематизировать ее и оформлять на страницах своих сайтов, что делает информацию доступной большому числу интернет- пользователей и дополнительно стимулирует учащихся на качественную работу. Работа ведется в привычном для цифрового поколения интернет-пространстве.
В ходе выполнения заданий веб-квестов у учащихся:
- формируются навыки исследовательской деятельности
- развиваются коммуникативные умения и навыки групповой работы
- повышается интерес к изучению русского языка
- мотивирует учащихся к применению языковых знаний и изучению нового языкового материала;
- позволяет использовать большое количество актуальной информации;
- помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность учащихся, которой они сами управляют;
- организует работу над любой темой в форме целенаправленного исследования, как в течение нескольких часов, так и нескольких недель;
- способствует принятию самостоятельных решений;
- развивает критическое мышление, тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного).
Реальное размещение веб-квестов в сети позволяет значительно повысить мотивацию учащихся на достижение наилучших учебных результатов.

Таким образом, обучение становится менее ориентированным на преподавателе, а ученик становится более ответственным за свои собственные знания и сам процесс получения знаний: он должен организовать собственное время, решить какие материалы могут быть использованы для выполнения задания, в какой форме представить свою точку зрения. Преподаватель здесь скорее помощник или наставник, умело направляющий ученика к формированию навыков самообразования.
Новое поколение диктует новые подходы к организации познавательного процесса. Именно поэтому использование компьютерных технологий в образовании, в частности образовательный веб-квест, открывает новые возможности и в методике образования, и в усовершенствовании знаний.

Ненашева Вера Анатольевна, команда "Юные языковеды" (Friday, 13 March 2020 06:02)

Перед образованием стоит задача поиска новых видов и форм организации учебной деятельности, мотивации детей к обучению. Современных детей очень сложно чем-то заинтересовать, намного сложнее чем-либо мотивировать. Проблема сохранения и развития учебной мотивации школьников сейчас очень актуальна. В учебных заведениях широко используются современные информационные технологии. Использования веб-квестов обоснована научно-техническим прогрессом и повсеместным использованием сети Интернет и её ресурсов, давая возможность ученикам не пользоваться ею только в потребительских целях, а с практической целью применения творчества и сотрудничества. Технология веб-квеста носит универсальный характер и может быть использована в целях развития компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний, умений из различных источников. Веб-квест позволяет делать открытия, а не просто усваивать информацию, повышает уверенность в собственных силах, пробуждает интерес и самооценку. Данная технология позволяет, как пополнить знания обучающихся, так и систематизировать уже имеющиеся. Технология веб-квеста является новой, разнообразной формой работы, позволяет проявить себя творческой личности, а, следовательно, необходима в современном образовательном процессе. Мотивация учащихся к непрерывному обучению в течение всей жизни очень важна для обучения будущего, и мы должны принимать во внимание новые возможности познания мира. Веб-квест учит детей учиться.

Осипова Ольга Николаевна, команда "Русичи" (Thursday, 12 March 2020 20:30)

Веб-квест – это возможность использования всемирной сети для обучения. Он представляет собой создание проблемной ситуации, которая построена в виде ролевой игры. Это требует от обучающихся проявления активности, желания познать новое, научиться ранее незнакомому. Это очень интересно детям, хотя порой и сложно. Но именно желание справиться с трудностями заставляет учеников двигаться вперед, осваивать непознанное. Веб-квест формирует мотивацию к изучению глубины русского языка.
Наше привычное традиционное обучение построено так, что дети ищут готовый ответ, а Веб-квест заставляет размышлять, искать нужную информацию самостоятельно, делать готовый продукт. Обучающиеся максимально включаются в образовательный процесс, построенный в необычной для них форме. Они учатся формулировать свою точку зрения, выслушивать оппонента, оценивать себя и других, уважительно относиться к другому мнению.
Технология Веб-квеста построена так, что у детей формируется целостная система знаний, развивается опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности. Их деятельность направлена на максимальное проявление творчества, практической деятельности, которая заставляет их включаться в познание информационных коммуникаций.
При выполнении Веб-квеста ученик в интересной форме усваивает информацию, учится новым технологиям, делает открытия, повышает уверенность в собственных силах. При этом повышается его самооценка, он учится высказывать свою точку зрения и доказывать ее. А главное, данная технология позволяет как пополнить знания обучающихся, так и систематизировать уже имеющиеся.

Сластенина Надежда Ивановна, команда "Надежда и Ко" (Thursday, 12 March 2020 16:10)

Технология web-квест позволяет в полной мере реализовать наглядность, мультимедийность и интерактивность обучения.
Использование данной технологии в процессе обучения дает возможность повысить мотивацию обучения следующим образом:
1. Мультимедийность может существенно улучшить психоэмоциональный настрой в обучении. Так, реализуя мотивационный компонент, можно ввести в квест разнообразные игровые формы. Занимательность плюс иллюстративность особым образом окрашивает материал, делает процесс овладения знаниями более привлекательным, дает пищу воображению, содействует формированию позитивных эмоций, придает уверенность в успешности, способствует здоровьесбережению обучающихся.
2. Модальность, т.е. использование как можно большего количества сенсорных каналов восприятия информации. Здесь особенно ценны средства мультимедиа. Визуализация изучаемого материала создает условия для развития памяти и речи, делает открытыми знания, имеет большую воспитательную силу, является хорошим диагностическим средством. Иллюстрации особенно необходимы тогда, когда объекты недоступны непосредственному наблюдению, а слово педагога оказывается недостаточным, чтобы дать представление об изучаемом объекте или явлении.
3. Структурированность подачи учебного материла. Применительно к технологии web-квест-это разветвленная структура представления информации, реализуемая посредством гиперссылок, что способствует организации четких логических связей, содействует целостному пониманию изучаемого вопроса.
4. Поисковый характер технологии позволяет активизировать исследовательскую деятельность самого преподавателя и обучающихся.
5. Визуализация результатов труда и оценка проделанной работы. Поэтапные результаты работы, выведенные на экран, делают оценку деятельности учеников наглядной, рефлексию – осознанной.

Вихляева Светлана Николаевна, команды "Сколковцы", "Творцы будущего" (Thursday, 12 March 2020 07:09)

Главная задача современного обучения не только дать широкое образование, но и расположить личность подрастающего человека к самостоятельному приобретению знаний, к постоянному стремлению углубляться в область познания, формировать стойкие познавательные мотивы учения.
Как образовательная технология веб-квест опирается на такой подход к обучению, в процессе которого учащийся самостоятельно работает с учебной информацией и формирует новые знания. При реализации данного подхода, учитель становится консультантом, организатором и координатором учебно-познавательной проблемно-ориентированной и исследовательской деятельности обучаемых. Учителем создаются условия для самостоятельной умственной и творческой деятельности обучающихся и поддерживается их инициатива.
В свою очередь, ученики становятся равноправными «соучастниками» процесса обучения, разделяя со своим учителем ответственность за процесс и результаты обучения. Онлайн-среда даёт учащимся возможность (и обязанность) самим контролировать темп, время, образовательный маршрут и место обучения и помогает развивать саморегуляцию, навыки планирования и контроля. Использование веб-квеста в образовательной деятельности способствует достижению нескольких задач:
• повышение мотивации к самообучению;
• формирование новых компетенций на основе использования ИТ для решения учебных задач;
• реализация креативного потенциала;
• повышение личностной самооценки;
• развитие самостоятельности, коммуникативных умений и умений работы в группе, навыка публичных выступлений.

Зайцева Е.А., команда "Великолепная пятерка" (Tuesday, 10 March 2020 21:44)

Веб-квесты имеют множество преимуществ. Особенностью веб-квестов является то, что в результате деятельности ребята учатся сами добывать информацию, анализировать, систематизировать ее и оформлять на страницах своих сайтов, что делает информацию доступной большому числу интернет- пользователей и дополнительно стимулирует учащихся на качественную работу. Причем работа ведется в привычном для цифрового поколения интернет-пространстве.
В ходе выполнения заданий веб-квестов у учащихся:
• формируются навыки исследовательской деятельности
• развиваются коммуникативные умения и навыки групповой работы
• повышается интерес к изучению русского языка
Неотъемлемым преимуществом веб-квестов является возможность само- и взаимоанализа успехов и продвижения результатов работы.
Стоит отметить, что интерактивные сервисы, применяемые при выполнении заданий веб-квестов, могут использоваться учителями не только русского языка и литературы, но и других предметов.
Мне, как молодому педагогу, было особенно интересно участвовать в подобном мероприятии. Школьники также были увлечены при выполнении заданий квеста. Мы с нетерпением ждем новых заданий лингвистического веб-квеста!

Локтева Е.В., команда "Романтики" (Tuesday, 10 March 2020 11:34)

Веб-квест имеет богатые возможности в формировании мотивации к изучению русского языка.Я работаю в сельской школе. Интернет- наш незаменимый помощник в усвоении новых знаний и поиска информации. Участие в веб-квестах дает учащимся возможность общаться во внеурочное время, свободное для них. Территориальная отдаленность проживания детей создает свои трудности.Работа в веб-квестах предполагает четко налаженную обратную связь. Интересно, доступно, познавательно. Что еще нужно ребенку, чтобы увлечься?
Педагоги согласятся со мной, мотивация к изучению русского языка низкая. Веб-квесты помогают ее повысить. Это различные виды деятельности, которые предлагает данный вид работы: поиск информации, переработка, оценка, создание продуктов деятельности, взаимооценивание. Особую мотивацию, думаю, дает организация собственной деятельности.
Дети с интересом участвуют в квестах, ждут новых проектов.

Завьялова Светлана Юрьевна, руководитель команды "Lingua" (Tuesday, 10 March 2020 09:42)

Сегодня уже трудно представить работу образовательной организации без доступа в глобальное информационное пространство. Интернет является универсальным средством поиска информации и передачи знаний. Неоспоримое преимущество Всемирной паутины в том, что она представляет собой неиссякаемый источник информации по любому вопросу. Однако, как может подтвердить любой, кто пытался найти там хоть что-либо, эта процедура приносит одни разочарования, требуя при этом значительных затрат времени и эмоций. По этой причине работать над проектами, ставить задачи и отсылать учеников за нужной информацией в Интернет вовсе не так просто, как кажется на первый взгляд. Одно из возможных решений данной проблемы связано с использованием структурного подхода, который дает ученикам возможность использовать свой труд более продуктивно, соединяя и комбинируя различные информационные ресурсы новыми способами, а также применяя творческие способности и навыки проблемного мышления. Эта технология называется веб-квест.
Главная особенность веб-квеста состоит в следующем: вместо того, чтобы заставлять обучающихся бесконечно блуждать по Сети в поисках необходимой информации, учитель дает им список web-сайтов, соответствующих тематике проекта и уровню знаний. Конечно же, обучающиеся должны будут зайти на эти сайты в поисках необходимых сведений, однако благодаря предоставленному заранее списку нужных ресурсов они не затеряются в Интернете и не станут бесцельно блуждать в нем, вместо того чтобы заниматься своим проектом.
Порядок работы и необходимые ресурсы - описание последовательности действий, ролей и ресурсов, необходимых для выполнения задания (ссылки на Интернет-ресурсы и любые другие источники информации), а также вспомогательные материалы (примеры, шаблоны, таблицы, бланки, инструкции и т.п.), которые позволяют более эффективно организовать работу над веб-квестом.
Работая учителем иностранного языка, считаю необходимым говорить о значении использования технологии веб-квест при изучении другого языка.
Типичные ошибки допускающиеся при подготовке и проведении веб-квеста:
- несоответствие темы веб-квеста поставленным целям, цели – заданиям, заданий – делению на роли. Важно четко описать весь алгоритм решения веб-квеста для ученика на понятном дружественном языке.
- неработающие сайты, на которые даются ссылки в заданиях веб-квеста. Необходимо осуществлять постоянную проверку активности сайтов из каталога веб-квеста.
- несправедливость оценки работы в ситуации, если один делал работу за всю подгруппу, а все получили одинаковые баллы. Оценивается работа каждого участника и всей подгруппы в целом, поэтому необходимо разработать критерии оценивания и сделать прозрачным контроль.
- списывание результатов при наличии подгрупп с одинаковыми ролями.
Именно веб-квест является инструментом, с помощью которого учитель получает возможность формировать и развивать у учащихся навыки и умения XXI века и по этой причине является одной из перспективных на сегодняшний день активных форм организации урочной и внеурочной проектной деятельности учащихся. Для подготовки и проведения веб-квеста необходим высокий уровень информационной компетентности педагога, которая позволит сформировать достаточный уровень мотивации к изучению как родного , так и иностранного языка.

Щербинина Людмила Александровна,руководитель команды "Гильдия Лингвистов" (Monday, 09 March 2020 18:49)

Главная особенность веб-квеста состоит в следующем: вместо того чтобы заставлять учащихся бесконечно блуждать по Сети в поисках необходимой информации, учитель дает им список web-сайтов, соответствующих тематике проекта и уровню знаний.
Веб-квест имеет ряд преимуществ, способствующих решению задач при изучении русского языка:
- обеспечивает автономность и самостоятельность учащихся;
- развивает коммуникативную компетенцию;
- дает возможность осуществить индивидуальный подход;
- мотивирует учащихся к применению языковых знаний и изучению нового языкового материала;
- позволяет использовать большое количество актуальной информации;
- помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность учащихся, которой они сами управляют;
- организует работу над любой темой в форме целенаправленного исследования, как в течение нескольких часов, так и нескольких недель;
- способствует принятию самостоятельных решений;
- развивает критическое мышление, тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного).
Таким образом, обучение становится менее ориентированным на преподавателе, а ученик становится более ответственным за свои собственные знания и сам процесс получения знаний: он должен организовать собственное время, решить какие материалы могут быть использованы для выполнения задания, в какой форме представить свою точку зрения. Преподаватель здесь скорее помощник или наставник, умело направляющий ученика к формированию навыков самообразования.
Технология веб-квестов делает учебный процесс более живым и интересным. В процессе работы над веб-квестом развивается ряд компетенций:
1) использование информационных технологий для решения профессиональных задач;
2) самообучение и самоорганизация;
3) работа в команде;
4) умение находить несколько способов решений проблемной ситуации.
Реальное размещение веб-квестов в сети позволяет значительно повысить мотивацию учащихся на достижение наилучших учебных результатов.
Таким образом, изучив возможности использования технологии веб-квестов, мы можем сделать следующие выводы.
Технология веб-квеста носит универсальный характер и может быть использована в целях развития компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний, умений из различных источников, данная технология позволяет, как пополнить знания учащихся, так и систематизировать уже имеющиеся.
Технология может стимулировать познавательную активность обучаемых, так как она является новой, разнообразной формой работы, позволяет проявить себя не только учащемуся, но и учителю, как творческой личности, а, следовательно, необходима в современном образовательном процессе.
Новое поколение диктует новые подходы к организации познавательного процесса, новые технологии, которые развивают компетенции: информационную: умение находить необходимую информацию, используя различные информационные источники; исследовательские: запоминать, думать, судить, решать; самообразовательные: организовывать себя к работе. Именно поэтому использование компьютерных технологий в образовании, в частности образовательный веб-квест, открывает новые возможности и в методике образования, и в усовершенствовании знаний.

Долгова Елена Ивановна, руководитель команды "Алфавит" (Monday, 09 March 2020 17:20)

Веб-квест является одним из средств использования информационно-коммуникационных технологий в целях создания урока, ориентированного в первую очередь на учеников, вовлеченных в учебный процесс.
.Веб-квесты имеют ряд преимуществ, среди которых присутствуют мотивация обучающихся к изучению нового материала, организация работы в форме целенаправленного исследования, неограниченного по времени, активизация самостоятельной индивидуальной или групповой деятельности обучающихся, которой они сами управляют.
В процессе творческой работы учащиеся получают не «готовые к употреблению» знания, а сами вовлечены в поисковую деятельность. Естественно, что любой веб-квест не должен быть изолирован от учебного процесса в целом, он нуждается в непосредственной связи с предыдущей и последующей познавательной деятельностью обучающихся. Поэтому работа учащихся в таком варианте проектной деятельности, как веб-квест, разнообразит учебный процесс, сделает его живым и интересным. А полученный опыт принесет свои плоды в будущем, потому что при работе над этим проектом развивается ряд компетенций: •использование ИТ для решения профессиональных задач (в т.ч. для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций, веб-сайтов, флеш-роликов, баз данных и т.д.); •самообучение и самоорганизация; •работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль); •умение находить несколько способов решений проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор; •навык публичных выступлений (обязательно проведение предзащит и защит проектов с выступлениями авторов, с вопросами, дискуссиями)

Яковлева Анна Сергеевна, руководитель команды "Новобранцы" (Saturday, 07 March 2020 19:41)

Для успешного овладения русским языком учителю необходимо организовать учебный процесс таким образом, чтобы учащиеся были мотивированы на поиск и получение новых знаний.
Для достижения учебных целей в последнее время учителя на уроках русского языка активно используют технологию веб-квест - самый сложный тип учебных Интернет-ресурсов.
Применение веб-квестов на уроках русского языка предоставляет большое количество возможностей для учащихся и учителей. Во-первых, занимательность и иллюстративность могут особым образом окрасить материал, сделать процесс овладения знаниями более привлекательным, дать пищу воображению. Во-вторых, использование как можно большего количества сенсорных каналов восприятия информации, а также визуализация материала развивают память, речь и мышление. В-третьих, структурированная система представления информации, реализуемая с помощью гиперссылок, способствует организации четких логических связей у учащихся, целостному пониманию поставленной проблемы, позволяет регулировать объем изучаемой темы. Наконец, поисковый характер технологии веб-квест позволяет активировать исследовательскую деятельность как учителя, так и учащихся. Доступ в интернет дает большие возможности выбора источника информации. При работе с большим объёмом информации формируются навыки критического мышления, способность делать выбор и нести за него ответственность.
Учитель, включая в процесс обучения русскому языку новые методики, повышает свой профессиональный уровень и авторитет среди учащихся и коллег.

Сизова Надежда Евгеньевна (команда "Грамотеи") (Saturday, 07 March 2020 18:13)

Сегодня цели образования заставляют выбирать такие формы организации работы, которые развивают умение учиться: находить необходимую информацию, использовать различные информационные источники, запоминать, думать, решать, организовывать себя к работе. Веб-квест является одним из средств использования информационно-коммуникационных технологий в целях создания урока, ориентированного в первую очередь на учеников, вовлеченных в учебный процесс. Причин использования веб-квестов в образовательном процессе достаточно много. Это легкий способ включения Интернета в учебный процесс, при этом не требуется особых технических знаний. Веб-квест может выполняться индивидуально, но групповая работа при решении веб-квеста является более предпочтительной. При этом достигаются две основные цели обучения языку – коммуникация и обмен информацией. Веб-квесты развивают критическое мышление, а также умения сравнивать, анализировать, классифицировать, мыслить абстрактно. Веб-квест способствует поиску интернет-информации по заданию преподавателя, развитию компьютерных навыков обучающихся и повышению их словарного запаса, поощряет учиться независимо от учителя. Учащиеся воспринимают задание как нечто «реальное» и «полезное», что ведет к повышению эффективности обучения. Поэтапные результаты работы, выведенные на экран, делают оценку деятельности наглядной, рефлексию – осознанной.

Калганова Оксана Васильевна . Команда "Фонетики" (Saturday, 07 March 2020 16:24)

Современная учебная программа требует от учащихся умения работать с информацией, поток которой непрерывно растёт. Это удается далеко не всем. Часто мы можем видеть, что учащиеся испытывают значительные трудности, не уверены в своих силах, не удовлетворены результатами своего труда. В конце концов, это приводит к потере интереса при изучении предметов гуманитарного цикла.

Поэтому проблема сохранения и развития учебной мотивации школьников всегда была и будет актуальной. И нам, учителям, предстоит поддерживать интерес учащихся, создавать такие условий, когда каждый ученик включён в творческую деятельность, способствующую не только продуктивности обучения, но и гуманизации образования.

Опыт работы показывает, что наиболее эффективен метод проектов, предполагающий использование активных форм, в том числе и во внеурочной деятельности.

Сегодня во всех школах большинство учащихся свободно пользуются современными информационными технологиями, что, конечно же, упрощает для них процесс поиска информации, обработки ее и предоставления в различных формах. Поэтому использование в проектной деятельности учеников компьютера как инструмента творческой деятельности способствует достижению нескольких целей:

- повышение мотивации к самообучению;

- формирование новых компетенций;

- реализация креативного потенциала;

- повышение личностной самооценки;

- развитие невостребованных в учебном процессе личностных качеств (например, поэтические, музыкальные, художественные способности).

Развитие компьютерных технологий, особенно Интернет-технологий, даёт

мощный импульс развития всему человечеству. Осознавая этот факт, я, как учитель, стремлюсь активно использовать новые технические достижения в учебных целях. Одной из таких попыток стало использование веб-квеста, особого типа поисковой деятельности, которую учащиеся смогли бы осуществляют с помощью Интернета.
Работа учащихся в формате веб-квеста разнообразит учебно-воспитательный процесс, сделает его живым и интересным. Образовательный веб-квест - это сайт в сети Интернет, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся с ним находится на различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы с веб-квестом является публикация работ.

Герасимова Раиса Викторовна (Saturday, 07 March 2020 14:03)

Сегодня обучение должно быть развивающим в плане развития самостоятельного критического и творческого мышления. Для этого необходимо широкое информационное поле деятельности, различные источники информации, различные взгляды, точки зрения на одну и ту же проблему, побуждающие учащихся к самостоятельному мышлению, поиску собственной аргументированной позиции. В этом может помочь технология web-квест, которая позволяет в полной мере реализовать наглядность, мультимедийность и интерактивность обучения.
Наглядность включает в себя различные виды презентаций, видео.
Мультимедийность добавляет к традиционным методам обучения использование звуковых, видео-, анимационных эффектов.
Интерактивность объединяет все вышеперечисленное и позволяет воздействовать на виртуальные объекты информационной среды, помогает внедрять элементы личностно ориентированного обучения, предоставляет возможность учащимся полнее раскрывать свои способности.
Использование данной технологии в процессе обучения дает возможность:
повысить заинтересованность учащихся в изучении русского языка, повысить мотивацию обучения, использовать различные виды информации для восприятия (текстовая, графическая, видео и звуковая),воспитывать информационную культуру учащихся, развивать коммуникативную компетенцию.
Эта технология является одним из способов повышения мотивации учащихся в изучении русского языка. С помощью сервисов интернета ребята делают не только оригинальные работы, но собирают много информации, анализируют её, чтобы выполнить поставленное организаторами задание. Кроме того учатся проводить взаимооценку и самооценку работ по предложенным критериям. Групповая работа определяет ведение продуктивного диалога ( умение слушать, выдвигать идеи). У обучающихся появляется желание узнавать что-то новое о русском языке, повышается уровень владения языком.

Заливина Ирина Борисовна, команда "ДИАМИТ" (Saturday, 07 March 2020 08:38)

Возможности веб-квеста в формировании мотивации к изучению русского языка, на мой взгляд, безграничны. Благодатный материал позволяет мне это утверждать. Лично для меня самым важным является поисковое начало в работе. Квест целиком и полностью способствует развитию поисковых навыков учащихся.
Веб-квест — создание проблемной ситуации c элементами ролевой игры. Безусловно, это интересно детям. Если еще учесть, что для выполнения заданий используются информационные ресурсы Интернета, то станет совершенно понятно, что такой вид работ и интересен, и полезен. Учащемуся дается задание собрать материалы в Интернете по той или иной теме, решить какую-либо проблему, используя эти материалы. Главная особенность веб-квеста состоит в следующем: часть информации или вся информация, представленная на сайте для самостоятельной или групповой работы учащихся, находится на различных веб-сайтах. Конечно же, дети должны будут зайти на эти сайты в поисках необходимых сведений, однако благодаря предоставленному заранее списку нужных ресурсов они не затеряются в Интернете и не станут бесцельно блуждать в нем, вместо того чтобы заниматься своим проектом.
Таким образом, технология веб-квестов ориентирована на эффективное формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Она направлена на максимальную практическую деятельность и является актуальным механизмом включения учащихся, в процессы способствующие развитию их информационных и коммуникационных компетенций. Веб-квест имеет ряд преимуществ, способствующих решению задач при изучении языка:
• обеспечивает автономность и самостоятельность учащихся;
• развивает коммуникативную компетенцию;
• дает возможность осуществить индивидуальный подход;
• мотивирует учащихся к применению языковых знаний и изучению нового языкового материала;
• позволяет использовать большое количество актуальной аутентичной информации;
• помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность учащихся, которой они сами управляют;
• организует работу над любой темой в форме целенаправленного исследования, как в течение нескольких часов, так и нескольких недель;
• способствует принятию самостоятельных решений;
• развивает критическое мышление, тренирует мыслительные способности.
При использовании данной технологии обучение становится менее ориентированным на преподавателе, а ученик становится более ответственным за свои собственные знания и сам процесс получения знаний: он должен организовать собственное время, решить в какой форме представить свою точку зрения. Преподаватель здесь скорее помощник или наставник, умело направляющий ученика к формированию навыков самообразования.
Технология веб-квеста носит универсальный характер: может служить как для закрепления знаний, так и для получения новых. Данный вид деятельности позволяет и учителю и ученику проявить свои творческие способности, дает возможность показать свои возможности. Все это, конечно, стимулирует познавательную активность обучающихся, так как является новой формой работы.

Наталья Евгеньевна Дмитриева (команда "Буковки") (Saturday, 07 March 2020 07:33)

Второе десятилетие 21-го века стало периодом внедрения интернет-технологий, использования мобильных устройств, электронных журналов и дневников, цифровых дидактических игр и технологий виртуальной реальности. Цифровая образовательная среда позволяет
• расширить возможности построения образовательной траектории;
• дать доступ к самым современным образовательным ресурсам;
• растворить рамки образовательных организаций до масштабов всего мира;
• формировать новые условия для мотивации обучающихся при создании и выполнении заданий;
• формировать новые условия для переноса активности образовательного процесса на ученика.
Человек более 80% информации воспринимает визуально. Именно поэтому техники визуализации заняли свое прочное место в образовательном процессе.
Применение техник визуализации показало, что спектр цифровых технологий для реализации техник визуализации достаточно широк. Есть возможность выбора оптимального инструмента для решения поставленных задач. Введение метода визуализации в образовательный процесс – это требование времени, требование к школе быть современной. Техники визуализации способствуют увлеченности детей, качественной коммуникации, повышают самостоятельность и системность в работе.

Ольга Алексеевна Шатилова ( команда "Пуговки") (Friday, 06 March 2020 17:52)

Веб-квест – это уникальная возможность использования всемирной сети для обучения. Традиционное обучение часто побуждает собирать готовые ответы, накапливая информацию, но наиболее насущные вопросы требуют от учащегося больше времени тратить именно на размышление над значением и степенью важности информации. Веб-квест позволяет делать открытия, а не просто усваивать информацию, повышает уверенность в собственных силах, пробуждает интерес и самооценку.
Технология веб-квеста носит универсальный характер и может быть использована в целях развития компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний, умений из различных источников. Данная технология позволяет, как пополнить знания обучающихся, так и систематизировать уже имеющиеся. Технология может стимулировать познавательную активность обучаемых, так как она является новой, разнообразной формой работы, позволяет проявить себя не только ученику, но и преподавателю, как творческой личности, а, следовательно, необходима в современном образовательном процессе.
Технология квеста, характеризующаяся высоким методическим потенциалом, который позволяет детям быть максимально включенными в образовательный процесс. Ученики учатся формулировать свою точку зрения, выслушивать и уважительно относиться к другому мнению, находить компромиссные решения.
Веб-квест имеет ряд преимуществ, способствующих решению задач при изучении русского языка:
- позволяет использовать большое количество актуальной информации;
- развивает коммуникативную компетенцию;
- мотивирует к применению языковых знаний и изучению нового языкового материала;
- развивает критическое мышление, тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация).
Таким образом, технология веб-квеста носит универсальный характер и позволяет, как пополнить знания учеников, так и систематизировать уже имеющиеся.